浅述调动农村小学生完成英语作业的主动性课题实施方案
一、 课题名称：浅述调动农村小学生完成英语作业的主动性
二、 选题缘由
在我们平时的英语教学活动中，我们总会遇到学生不完成作业的情况，尤其是家庭作业，每天每个班中总会有两三个同学不能够及时的完成，即使完成了也是勉强的应付，老师每天处理这些事情非常的浪费时间。作为英语老师又不是班主任的我们每天也是苦口婆心的和他们讲道理，可是孩子就是不能保证质量的完成作业。对于这种现象，那么归根结底就是我们老师留的英语作业对学生没有吸引力，使学生没有兴趣去主动的完成作业，不能起到良好的巩固练习作用。那么我们就来研究一下如何布置英语作业才能调动学生完成作业的主动性。
三、 课题研究对象、内容及方法
1、 研究对象：三、四、五、六年级学生。
2、 研究内容：通过调查各个年级孩子不完成英语家庭作业的原因，分析问题所在，从教师方面布置作业形式和批改作业方式等方面，调动学生完成英语家庭作业的主动性。
3、 研究方法：调查法，个案研究法，经验总结法等。
4、 研修重点：如何布置英语作业和批改才能调动学生完成作业的主动性，达到复习巩固所学的目的。
5、 研究目标：找出能引起学生兴趣的英语作业布置方式及长期保持完成作业主动性的作业评价方式。
四、 课题研究步骤
第一步，调查研究，收集资料，提出预设解决方案。
首先各位参研教师调查自己负责的年级班级学生不完成英语作业的情况，具体到几个人，及每个人不完成的原因，连续调查一到两周。然后各位教师将收集到的数据进行分类汇总，并且将自己所布置作业的类型进行统计分析，利用全校的数据进行分析，总结一下学生不完成作业的原因都有什么，主要原因是什么。通过查阅资料并且结合孩子的实际年龄段了解调动学生学习主动性的方法。综合原因和学生的发展特点，提出预设的解决问题的方法措施。
第二步，实施研究，实践中检验完善。
将预想的解决问题的方法交由几位教师去实践，教师要随时记录每种方法在实施中情况，尤其是有问题的，要及时交流改进，要坚持进行反思，总结出切实可行的方法。
第三步，总结提升，将最后的成功的经验进行总结。
写出研究报告、论文等。
第四步，指导实践，将研究好的成果，系统的运用到教学中去。
时间安排：研究需要六个月。
调查研究，收集资料，提出预设的解决方案至少需要一个月。实施研究，在实践中检验完善需要三个月。总结提升，上升到理论，需要两个月。然后将理论运用到实践中。
研究措施：将全校三至六年级不完成作业的学生数量进行统计，针对各方面的原因，包括教师的原因，制作统计图。通过查阅资料等了解不同年龄段孩子心理，能力发展的特点，进行总结归纳。最后提出预设的解决方案。几位参研教师将解决方案在实践中检验，并对发现问题及时记录，写出反思改进措施，继续实践，直至找不到漏洞，达到成功。将研究出的成果写成论文发表，并运用到教学实践中。
五、 课题研究的预期目标
1、 学生乐于主动的完成英语家庭作业，并且始终保持着对英语学习的兴趣，达到巩固课堂教学的目的。
2、 课题的研究产生研究报告，运用到教学实践中，将在学区内推广，帮助其他的兄弟学校，我们共同来提高英语教学质量。
时间过得飞快，转眼我们的课题已经研究了将近六个月，下面把小课题的研究情况进行一下总结：
一．围绕课题有针对性布置英语家庭作业
自本课题开题以来，我们英语组的几位教师结合我们农村学校的自身情况（没有一些先进的社会环境，网络不能普及，各个家庭中连智能手机都不能普及）在布置英语家庭作业的时候尽量的做到适合我们农村的孩子，而且又要能调动学生完成作业的积极性，使他们的作业不枯燥、乏味，使他们乐于完成作业，达到巩固所学的目的。 教师布置作业应注意以下几点：
我们在布置作业时本着“听说为主，书写为辅”的原则。制作类的作业：例如在学习了食物这些单词后，我就让孩子回家制作能激起人们食欲的食物图片，再在卡片背面写上规范的单词，第二天到学校玩点餐的游戏，看看谁的食物最受欢迎，这样孩子们一定会在家里用心做，为了到学校的点餐游戏能顺畅，我建议孩子在家当小老师教教父母。特色手抄报：由于孩子年龄小，喜欢涂涂画画，我让他们自己将一个单元的知识分几个板块制成手抄报，这样无意中就把抄单词、句子的作业转化了，比比谁的报纸办的好，到学校来展示给大家，并且找办的好的同学说一说自己设计的思路，这样办的差的同学也会学到一些经验。分层次的作业设计：由于孩子的掌握接受能力不同，设计分层作业。例如在学习了身体部位名称后，我给学生布置了三个层次的作业，画出人体图像涂上颜色标出各部位名称，如果能把各个部位的颜色用英语标出更好，你能试着用形容词描述一下一个部位吗？例如：A big mouth，long black hair 等。
五、结合自己所布置的作业有效的检查评价作业
教师的作业如果布置了没有检查那么等于没有留，而且时间长了老师在孩子心目中的威信也没了，他们会觉得老师是一个做事不负责的人，我们做事一定要有始有终，而且要检查用心给孩子检查作业，而且检查作业的方式，要根据作业的内容灵活的选择。作业评价可以从以下几方面入手:
1、 对于每次的课堂作业教师给出评价等级A+，A，A-等，每个单元的作业进行阶段性的评价根据得以上等级的次数贴笑脸、哭脸等，孩子们为了多得笑脸肯定会好好的写作业。
2、对于孩子的作业写上激励性语言，尽量捕捉学生作业中的亮点，调动他们认真完成作业的主动性。
3、对于低年级及时完成家庭作业的学生可以奖励小红花、五角星等贴到班级评比栏里，对于高年级的学生可以设置荣誉墙，设立进步之星，也可以在班级里当众表扬，让他们体会到成功的快乐，养成完成作业的习惯。
4、对于给孩子布置的story类的作业，可以开展情景剧等兴趣活动，给学生提供展示作业的空间，对于歌曲、歌谣、对话类的作业，以小组竞赛的方式，平均每节课提供5分钟展示作业的时间，评选出表现好的小组，其实也是抽查孩子们作业的完成情况。
5、对于书面方面的家庭作业，教师可以用抽查的方式检查作业，抽查到谁，如果他的作业完成的很好，谁就可以批改小组内其他人的作业，然后将作业不好的同学的名单汇统一给课代表交给老师，如何作业不合格够三次，就会使他们班级评价栏中的小星星被摘掉一颗，为了有机会判别人的作业，为了墙上的星星，他们一定会认真完成作业的。
6、多次评价孩子的作业，对于基础较差学生的作业，可以先让他自评，然后教师评价后，让他修改再给他一次机会，如果他改对了，同样可以得到五角星等小标志。例如：单词竞赛，如果他没有考满分，可以再给他一次机会，让他再考一次，如果满分同样可以发小奖状。
单词听写全对的可以得小星星，五颗星可以换一张小奖状，另外举行单词竞赛，考满分的可以得小奖状，一个单元一次单词竞赛，得够四个小奖状可以换一张大奖状，来调动学生背单词的积极性。
六、收到了良好的效果
现在每个班不完成作业的人数较以前减少了许多，作业质量有了很大的提高。学生们完成家庭作业的积极性非常高，有的同学甚至主动提醒老师今天忘记留家庭作业，主动问作业内容，他们期待着老师布置的每一次家庭作业，更等着老师对他们的作业做出客观的评价。学生的英语学习兴趣高涨，学习成绩较前一个阶段也有了很大的进步。
七、存在的不足之处
经过几个月的研究，我们学校学生完成英语家庭的情况有了很大的改观，但对照我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的情况，我们的研究还不够深入。主要是因为是小课题，内容包含了两方面的因素：作业布置方面，作业评价方面。研究人员相对较少，研究的不够透彻。另外，就是农村特色不明显。
八、进一步打算
1、推动教师增强课题研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，使日常教学工作和课题研究融为一体，形成在研究状态下工作的生活方式。
2、课题研究人员，要把握课题原则，确实解决教师教学中的实际问题，教师要注意积累，记笔记，总结经验。
3、对课题阶段研究成果，包括论文、随笔、案例、反思等，进行整理，为课题的结题做准备。